Il sistema dei voti a scuola<\/h3><\/div>Data: 28 Dicembre 2023<\/p>\n<\/div>
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Di: Elena Mora<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
![](\"https:\/\/www.liceoromagnosi.edu.it\/2022\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/IMG_1912-scaled-e1703327434520.jpeg\" "\\"IMG_1912\\"")
<\/span><\/div>Da sempre il sistema scolastico dei voti applica una certa pressione sugli studenti. La sensazione di sentirsi giudicati pu\u00f2 portare a momenti di sconforto e non tutti possono sopportarlo nel migliore dei modi. Tuttavia questo sistema \u00e8 quello che si definisce \u201cun male necessario\u201d, in quanto rappresenta una valutazione oggettiva, e si suppone imparziale, in quanto definita da un punteggio, della \u201cperformance\u201d di uno studente in un determinato ambito disciplinare. Il voto infatti non \u00e8 riferito \u201calla persona\u201d (come si tende a misinterpretare molto spesso) ma al livello di conoscenze e abilit\u00e0 dimostrate in quel singolo compito. Da anni \u00e8 in corso un acceso dibattito sulla validit\u00e0 del sistema di valutazione attuale, il quale \u00e8 accusato di essere \u201cinsensibile\u201d nei confronti degli studenti e al quale si tende ad opporre un fantomatico sistema meno impattante sul morale. Finora i tentativi che sono stati fatti sono generalmente risultati in un fallimento, o addirittura nel peggioramento della pressione psicologica applicata. Un esempio potrebbe essere \u201cl\u2019anno unico\u201d tentato dall\u2019istituto di cui io stesso faccio parte, nell\u2019anno scolastico 2022-2023: questo sistema prevedeva che non ci fosse la divisione dei voti tra i due quadrimestri, mantenendo i voti presi per tutta la durata dell\u2019anno. Anzich\u00e9 alleggerire il carico questo aveva portato ad una maggiore pressione sugli studenti e difatti la sperimentazione \u00e8 stata sospesa questo stesso anno. Un esempio pi\u00f9 evidente pu\u00f2 essere la chiusura della cosiddetta \u201cscuola senza voti\u201d a Roma. Il nome si riferisce ad una sezione del liceo Morgagni, la quale aveva adottato un sistema di valutazione senza voti. Il risultato \u00e8 stata una continuazione della sperimentazione ma alla quale non possono avere accesso nuove classi. Il pericolo di un sistema di valutazione senza voti \u00e8 il calo dell\u2019impegno degli studenti nello studio e nei compiti, in quanto viene a mancare quel \u201csenso di urgenza\u201d che sprona allo studio e che costituisce un \u201crinforzo\u201d nella costanza scolastica. Ci\u00f2 che numerosi genitori e persino alcuni psicologi rinfacciano al sistema numerico, ovverosia la \u201cfreddezza\u201d dei voti numerici, pu\u00f2 costituire invece, a mio avviso, uno stimolo allo studio e all\u2019efficacia dell\u2019apprendimento. Naturalmente \u00e8 assolutamente necessario che sia data una spiegazione dettagliata della ragione dietro all\u2019assegnazione del voto allo studente, di modo che quest\u2019ultimo possa comprendere i suoi errori e migliorarsi. Non si deve fraintendere infatti un voto ricevuto a scuola come un voto assegnato a te \u201ccome persona\u201d, in quanto si tratta di una mera valutazione di performance eseguite in quel singolo momento e che possono essere state soddisfacenti o meno in base a numerosi fattori. Lo stato di pressione emotiva avvertita dagli studenti dipende molto spesso non dal voto ma dall\u2019importanza erroneamente attribuita ad esso dai genitori: prima che ne parlassi con i miei genitori mi capitava sovente che la prima cosa che mi veniva chiesta non appena ricevevo una verifica era subito il voto, anzich\u00e9 concentrarsi su ci\u00f2 che avevo sbagliato e che potevo migliorare. L\u2019ironia sta nel fatto che sono proprio i genitori i primi a lamentarsi del sistema numerico quando proprio loro vi attribuiscono tanta importanza e sono generalmente causa dell\u2019ansia negli studenti al ricevimento di un voto, che pu\u00f2 giungere fino a casi estremi con il timore di una \u201cpunizione\u201d, come accadde ad alcuni miei ex-compagni di classe delle elementari che non citer\u00f2. Ci\u00f2 che \u00e8 da cambiare non \u00e8 il sistema dei voti in s\u00e9 ma tutta questa importanza che gli viene attribuita dal pensiero comune, il quale costituisce l\u2019origine della pressione psicologica avvertita dagli studenti, che vengono demoralizzati da ci\u00f2 che \u00e8 erroneamente percepito come un puro e semplice insuccesso anzich\u00e9 guardare all\u2019intenzione che vi sottende, che \u00e8 lungi dal voler deprimere chi viene valutato. In sintesi, il sistema numerico viene giudicato in modo negativo perch\u00e9 i pi\u00f9 si fermano alla presunta \u201cfreddezza\u201d del voto e alla demoralizzazione che ne consegue, quando \u00e8 proprio questa linea di pensiero che provoca questo sconforto, in quanto ci si sente valutati non dalla scuola che assegna il voto ma da coloro che nel voto vedono un fallimento. <\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>
Data: 28 Dicembre 2023<\/p>\n<\/div>
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Di: Elena Mora<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
<\/span><\/div>Da sempre il sistema scolastico dei voti applica una certa pressione sugli studenti. La sensazione di sentirsi giudicati pu\u00f2 portare a momenti di sconforto e non tutti possono sopportarlo nel migliore dei modi. Tuttavia questo sistema \u00e8 quello che si definisce \u201cun male necessario\u201d, in quanto rappresenta una valutazione oggettiva, e si suppone imparziale, in quanto definita da un punteggio, della \u201cperformance\u201d di uno studente in un determinato ambito disciplinare. Il voto infatti non \u00e8 riferito \u201calla persona\u201d (come si tende a misinterpretare molto spesso) ma al livello di conoscenze e abilit\u00e0 dimostrate in quel singolo compito. Da anni \u00e8 in corso un acceso dibattito sulla validit\u00e0 del sistema di valutazione attuale, il quale \u00e8 accusato di essere \u201cinsensibile\u201d nei confronti degli studenti e al quale si tende ad opporre un fantomatico sistema meno impattante sul morale. Finora i tentativi che sono stati fatti sono generalmente risultati in un fallimento, o addirittura nel peggioramento della pressione psicologica applicata. Un esempio potrebbe essere \u201cl\u2019anno unico\u201d tentato dall\u2019istituto di cui io stesso faccio parte, nell\u2019anno scolastico 2022-2023: questo sistema prevedeva che non ci fosse la divisione dei voti tra i due quadrimestri, mantenendo i voti presi per tutta la durata dell\u2019anno. Anzich\u00e9 alleggerire il carico questo aveva portato ad una maggiore pressione sugli studenti e difatti la sperimentazione \u00e8 stata sospesa questo stesso anno. Un esempio pi\u00f9 evidente pu\u00f2 essere la chiusura della cosiddetta \u201cscuola senza voti\u201d a Roma. Il nome si riferisce ad una sezione del liceo Morgagni, la quale aveva adottato un sistema di valutazione senza voti. Il risultato \u00e8 stata una continuazione della sperimentazione ma alla quale non possono avere accesso nuove classi. Il pericolo di un sistema di valutazione senza voti \u00e8 il calo dell\u2019impegno degli studenti nello studio e nei compiti, in quanto viene a mancare quel \u201csenso di urgenza\u201d che sprona allo studio e che costituisce un \u201crinforzo\u201d nella costanza scolastica. Ci\u00f2 che numerosi genitori e persino alcuni psicologi rinfacciano al sistema numerico, ovverosia la \u201cfreddezza\u201d dei voti numerici, pu\u00f2 costituire invece, a mio avviso, uno stimolo allo studio e all\u2019efficacia dell\u2019apprendimento. Naturalmente \u00e8 assolutamente necessario che sia data una spiegazione dettagliata della ragione dietro all\u2019assegnazione del voto allo studente, di modo che quest\u2019ultimo possa comprendere i suoi errori e migliorarsi. Non si deve fraintendere infatti un voto ricevuto a scuola come un voto assegnato a te \u201ccome persona\u201d, in quanto si tratta di una mera valutazione di performance eseguite in quel singolo momento e che possono essere state soddisfacenti o meno in base a numerosi fattori. Lo stato di pressione emotiva avvertita dagli studenti dipende molto spesso non dal voto ma dall\u2019importanza erroneamente attribuita ad esso dai genitori: prima che ne parlassi con i miei genitori mi capitava sovente che la prima cosa che mi veniva chiesta non appena ricevevo una verifica era subito il voto, anzich\u00e9 concentrarsi su ci\u00f2 che avevo sbagliato e che potevo migliorare. L\u2019ironia sta nel fatto che sono proprio i genitori i primi a lamentarsi del sistema numerico quando proprio loro vi attribuiscono tanta importanza e sono generalmente causa dell\u2019ansia negli studenti al ricevimento di un voto, che pu\u00f2 giungere fino a casi estremi con il timore di una \u201cpunizione\u201d, come accadde ad alcuni miei ex-compagni di classe delle elementari che non citer\u00f2. Ci\u00f2 che \u00e8 da cambiare non \u00e8 il sistema dei voti in s\u00e9 ma tutta questa importanza che gli viene attribuita dal pensiero comune, il quale costituisce l\u2019origine della pressione psicologica avvertita dagli studenti, che vengono demoralizzati da ci\u00f2 che \u00e8 erroneamente percepito come un puro e semplice insuccesso anzich\u00e9 guardare all\u2019intenzione che vi sottende, che \u00e8 lungi dal voler deprimere chi viene valutato. In sintesi, il sistema numerico viene giudicato in modo negativo perch\u00e9 i pi\u00f9 si fermano alla presunta \u201cfreddezza\u201d del voto e alla demoralizzazione che ne consegue, quando \u00e8 proprio questa linea di pensiero che provoca questo sconforto, in quanto ci si sente valutati non dalla scuola che assegna il voto ma da coloro che nel voto vedono un fallimento. <\/span><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>